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发挥资源特殊优势 打造晶都特色劳动实践场所

2012-08-22 11:48:11 浏览:() 字号:

实施素质教育,培养能为建设社会主义现代化服务的有用人才,是关系到民族兴盛、国家富强的大计。国家、省、市有关部门相继出台的《关于加强农村学校劳动实践场所建设的意见》明确指出,农村学校劳动实践场所建设是培养学生劳动观点、劳动技能和创新精神的重要途径,是深化农村教育改革、提高教育为农服务能力的有效载体,是帮助改善学生生活、补助家庭经济困难学生的重要渠道。实现教育与生产劳动相结合,既是党和国家的教育方针,又是当前实施素质教育、培养学生创新精神与实践能力的客观要求。劳动实践场所是学校实施实践教育的前提条件,做好这项工作,有利于促进教育观念更新,培养学生创新精神和实践能力,更好地提高中小学生的综合素质;有利于进一步整合和利用勤工俭学的现有资源,盘活中小学布局调整过程中形成的闲置土地和闲置校舍,更好地为学生服务。

在建设劳动实践场所的过程中东海县教育局要求各校坚持四条原则,认真抓好落实,加快建设步伐:一是坚持因地因校制宜创特色原则;二是坚持合理利用闲置资源原则;三是坚持以建促建、多渠道筹资原则;四是坚持优势互补重点发展原则。

东海县自2006年开展农村学校劳动实践场所创建工作以来,坚持从实际出发,参照全县“东渔、西果、中间菜”的农业经济格局,充分利用农村中小学校园面积大和撤并后空闲的优势,以建促建,确立劳动实践场所的建设方向,因地因校制宜,宜种则种、宜植则植、宜林则林、宜养则养、宜果则果、宜工则工。到2010年已建成了42个各具特色的合格农村学校劳动实践场所,到2011年,全县建成具有一定规模、富有特色、达到市级示范校标准的素质教育实践活动场所2个,为助推素质教育健康发展搭建了宽阔的平台。

目前,基本形成了符合东海县劳动实践场所建设实情的“五效益一提高”局面。一是水面效益,以开发水面为基础,进行水产养殖,让昔日的废水生出钱来,如平明中学稻田养鸭收入可观;二是苗圃效益,建花卉大棚,种植花木、果苗和树苗,变昔日的购苗为面向社会售苗生财的格局,如双店中学的鲜切花远销海内外;三是良种效益,通过繁殖良种,促进良种优化,让小型的科学园地成为聚宝盆。如张湾小学的水稻良种种植,为周边农户提供优质良种;四是圈养效益,用空地建圈或利用闲置校舍,运用快速养殖技术,圈养各种动物,让以往的空闲地变成金饭碗。如南辰中学生猪养殖、种畜场小学的梅花鹿养殖;五是大棚效益,通过建造温室大棚,种植时令蔬菜瓜果,形成绿色特产经济。位于苏北草莓第一镇的黄川许村小学的草莓种植,山左口团林小学、曲阳兴旺小学、青湖小学的蔬菜大棚,石良河小学的葡萄大棚,这些都充分发挥了东海县的农业资源优势,取得了可观的经济效益。这些充分发挥了东海县资源优势,提高了劳动实践场所服务素质教育的水平。

东海县曲阳中心小学充分发挥当地盛产水晶的资源优势,开发了“走进水晶世界”校本课程,引领学校综合实践活动进入更高层次的发展阶段,形成了自己的特色。

一是丰富的水晶资源为学校开展水晶特色劳动实践活动课程提供物质条件。“东海水晶甲天下,曲阳水晶冠东海”。曲阳乡拥有丰富的水晶资源,地下蕴藏着大量的水晶、石英、金红石、石榴石、云母等15种非金属矿物质,其中,地下优质水晶储量约3万吨,居全县之首,且品质优良。目前,每年全乡出土水晶200吨,石英3万吨。全乡现有工业企业70多家,从事相关水晶产业的个体工商户达1200户,从业人员达8千余人,占全乡人口的四分之一,是名副其实的“水晶之乡”。这也是学校发展以水晶为特色综合实践活动课程的根本所在。

二是因地制宜,依时而动,独僻学校水晶文化教育。一方水土养育一方人,是水晶造就了曲阳人民的富裕之路,也造就了曲阳人民“无私,真诚,奉献”的水晶精神。宏扬水晶文化,学校的目标是增添“生在水晶乡,我有水晶心”的自豪感,让学生从小就能受到水晶文化的熏陶,从心中滋生出对家乡的热爱。

为加强学校的水晶文化教育建设,曲阳中心小学兴建了全县最长、长达80米的“水晶文化长廊”,它既是当地水晶产业链的缩影,也是学校校本课程的活教材;建成了“晶苑”场馆,使学生在校园中就能融入当前的水晶业的生产;开发编写了《走进水晶世界》校本课程,给学生系统而详尽地介绍水晶的有关知识,让学生从书本上全面感受到水晶的多彩世界。为迎合水晶文化教育,学校每年都举办一场“水晶文化节”。另外,通过主题黑板报、手抄报、主题班会、水晶故事演讲比赛、水晶征文、水晶之星评选等丰富多彩的活动,教育学生要像水晶一样,用无私敞亮自己,用真诚照亮周围,用奉献诠释新时代的水晶精神。

三是点面结合,齐抓共建,打造“学校-家庭-社会”三位一体的劳动实践模式。为让水晶特色的综合实践活动深入到家庭,深入到企业,深入到社会的每一个角落,让家庭、社会都来关心孩子的成长和发展,为家乡的经济建设储备深厚的人才资源,学校向全乡人民发出倡仪书,号召全民关心教育,关注学校的综合实践活动。学校把 “晶苑”、 “曲阳水晶街”、“兴西村水晶坑”确定为综合实践活动基地,实现点面结合,打造出“学校-家庭-社会”三位一体的综合实践活动新模式。

学校,可以说是水晶特色劳动实践活动课程的大本营。在“晶苑”,同学们通过文字、图片、实物及具体生产流程等,深刻地感受到水晶业的现状、生产和发展,甚至还能够在老师的指点下学会一招半式。同学们通过动手操作,把已有的知识经验运用到实践中去,懂得了合作的重要性,找到开启实践大门的钥匙。

家庭,可以说是学生形成良好实践能力,实现自我成长的港湾。学生在家中,耳闻目睹家长从事水晶加工的工艺流程,如选料、切割、打磨、抛光、打孔、甄选、穿线、包装等等,都会默记于心,通过家长们的言传身教,学生亲自动手操作有模有样。这样,学生不仅能够学到实践的技能技巧,还获得成功的喜悦,感到无比自豪。

社会,良好的社会氛围更会让我们孩子的个性在实践活动中得到飞扬。在野外,同学们实地考察了水晶的开采场景,深刻感悟到水晶资源的弥足珍贵。在水晶工业园区,同学们聆听技术人员深入浅出的讲解,演示懂得科学技术真的有“点石成晶”的魔力,懂得只有科学才能创造出最美好的生活。在全省最大的农民水晶创业园区——曲阳水晶街的参观过程中,孩子们仔细观察,不时询问,释疑解惑,增长才智。走出校园,迈向社会,知识才真正找到了实践的土壤,也滋润到了实践的根须,全新的生活体验,生趣的活动过程,高涨的探究欲望,张扬的个性发展……通过劳动实践活动,孩子们已经迈出了稚嫩而又成功的第一步。

在建设具有特色的农村学校劳动实践场所方面,我们进行了有效的探索,为推进中小学素质教育的改革与发展作出了有益的尝试。为了进一步促进全县劳动实践场所建设,提升素质教育水平,我们将继续创建劳动实践场所示范校,让学生们的个性在这里飞扬,让学生们的智慧在这里升华,真正使劳动实践场所成为青少年放飞梦想的乐园。

(东海县勤工俭学办公室)