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创新载体 完善机制依托学生综合实践活动基地大力推进素质教育

2010/8/10 15:04:21 浏览:() 字号:

    潍坊市地处山东半岛中部,现辖12个县市区、4个市属开发区,面积1.58万平方公里,总人口859万人。全市现有中小学校1801所,在校生106.62万人,教职工8.63万人。
    近年来,潍坊市认真贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于加强青少年学生活动场所建设和管理工作的通知》精神要求,坚持把加强中小学生综合实践活动基地建设作为深化实施素质教育的重要措施,不断增加投入,丰富教学内容,努力提高育人效益,对全面增强学生的创新精神和实践能力发挥了重要作用。2005年8月和2006年5月,时任国务委员的陈至立,教育部长周济、副部长陈小娅等先后来潍坊专门视察学生综合实践活动基地建设工作,并给予了充分肯定。陈至立在视察后,欣然为学生们题词:“我们快乐,我们成长,我们成功,我们杰出”。
    一、加大投入,整合资源,高水平建设中小学生综合实践活动基地
    为全面落实新课改的要求,探索素质教育的新途径,潍坊市在充分调查论证的基础上,提出了市区和各县市集中建设中小学生综合实践活动基地的规划,使学生对新课改的体验在这里先行一步,从新课改中获取的知识在这里深化一层。在市委、市政府的大力支持下,2001年市财政投资4300多万元,新征土地80亩,建成了建筑面积2.05万平方米的潍坊市中小学生科技创新教育实践基地,承担起4区59所初中的培训任务,年培训能力达2.37万人。
    同时,通过召开调度会,纳入年度综合督导评估等多种形式,推动县市中小学生综合实践活动基地的建设。各县市广开渠道,在确保财政投入的基础上,坚持新建与改扩建并举,充分利用现有资源,将闲置的中职学校和中小学等教育资源盘活,8个县市仅用一年多的时间,全部完成了基本建设任务,全市9处中小学生综合实践活动基地占地总面积达到550.9亩,建筑面积达9.92万平方米,专任教师达到356人。
    积极争取有关部门的支持,加快学生综合实践基地的建设。近两年,得到了地方驻军、人防、交警、民政、地震、科技、气象和有关高校、个人的大力支持,各种投入1800多万元,新建学生实践活动项目20余个。潍坊市中小学生科技创新教育实践基地争取交警部门资金200余万元,联合建设交通安全教育园地;高密市中小学生实践基地争取文化部门30余万元资金建起了高密市民俗馆。截至目前,全市先后投资近3亿元用于中小学综合实践基地建设,每年有10余万名中小学生在实践基地接受教育。
    二、丰富内容,注重实效,努力提高中小学生综合实践活动基地的育人效益
    建设中小学生综合实践活动基地,关键是不断充实丰富学生喜闻乐见的活动内容,真正让学生在实践中感悟,在合作中提升,把新课改的要求落到实处。现在全市已开发了探究类、技能类、方法类、素养类、体验类等5大类、共260多个综合实践活动项目。具体工作中,我们注重了四个结合:
    一是与学科知识相结合。为让学生对知识的学习成为乐趣,激发探究的欲望,潍坊市中小学生综合实践活动基地围绕学科知识与实践运用相结合,开发设置了“航模制作、舰模制作、保健养生、模拟法庭、无土栽培”等30多个实践活动项目。结合数学、物理、化学、生物等学科教学,开发设置了“小白鼠走迷宫、生命见证、水中生火、‘铁树’开花、彩票中的数学问题、空气的力量、昆虫奇妙的语言、寻找自身优势”等40多个探究课题与趣味实验。通过这些活动让学生把书本知识与实践进行有效结合,既锻炼了动手能力,又巩固和强化了课本知识。
    二是与生活实际相结合。在基地活动项目开发中,我们把生活作为课程本源,从满足学生基本的生活需要出发,开发设计了与学生生活实际紧密联系的“安全救护、烹饪、家庭电工、大棚种植、野外生存技巧、形态礼仪、生命见证(孵小鸡、生豆芽等)”等30多个实践活动项目和“厨房中的化学、蛋壳上的秘密、水垢的清除、生活中的黄金分割、历史剧中的热门人物、音乐对生活的影响”等50多个探究课题与趣味实验。通过这些贴近生活的实践活动项目和探究课题实验,使学生能够直观、本真地体验生活、理解生活、学会生活。许多学生在参加基地实践活动后表示:“在这里,我学会了自立,学会了适应生活;在这里,我开始长大,学会了生活自理,懂得了父母的辛苦”。一些家长在孩子接受了基地培训后也表示:“孩子在基地虽然只培训了一周,但忽然长大了,会关心体谅父母了,懂事了、成熟了,这样的教育活动多搞!”
    三是与现代科技紧密结合。为弥补普通中小学科技教育含量不高的问题,实践基地在开发活动项目时,注重与现代科技紧密结合,配置科技含量高的“智能机器人室、天文馆、生物探究室、细胞组织培养室、生命孵化室、汽车模拟驾驶室、微型机床制作室”等科技活动室。现在,全市中小学生综合实践活动基地已建设了11个智能机器人教室。
    四是与地方文化相结合。各学生综合实践活动基地立足本地,主动挖掘丰厚的传统文化资源,开发成活动项目,加强学生的爱家乡、爱祖国教育。潍坊是世界闻名的风筝都,从1984年开始,至今已成功举办了25届国际风筝会。基于风筝这种民间地方工艺活动在潍坊的历史和负载的文化、科技等功能,我们普遍开发了“风筝扎制”项目。学生通过参观、学习、研究、展示和亲手削竹条、量角度、称重量、扎骨架、裱糊面、描绘画、试放飞等,把所学的物理、数学、美术知识与动手实践、体育健身、陶冶情操融为一体。各学生综合实践基地还充分挖掘当地文化资源建立了民俗项目区,高密剪纸、姜庄泥塑、杨家埠木版年画、寿光大棚蔬菜以及一些面临绝迹的犁、耙、碾、车、灯等古老的生活工具和传统工艺品摆上了操作台,使地方文化在这里得到了充分展示和传承。
    三、加强管理,完善机制,促进学生综合实践活动基地的健康持续发展
    为加强中小学生综合实践活动基地的建设,我们先后下发了《关于进一步加强中小学生综合实践活动基地建设的意见》、《关于组织初中学生参加科技创新教育实践基地培训的通知》、《关于印发〈潍坊市中小学生综合实践活动基地教学能手评选办法〉和〈潍坊市中小学生综合实践活动基地教师优质课评选办法〉的通知》等文件,逐步建立起三项运行机制,为学生实践基地的健康持续发展提供了可靠保障。
    一是学生参加活动情况由教育行政部门统筹管理,学分记入中考。中小学生综合实践活动基地的培训分期分批进行,每年各县市区教育局统一协调调度,各中小学轮流安排一个年级的学生到实践基地接受一周左右的培训,培训时间纳入课程安排。每名学生都要完整地经历培训的全部过程,各实践基地都有详细的活动过程记录、活动报告等结果性评价。根据学生在实践活动中的表现,采用学生自评、学生互评、教师评价等形式,形成相应学分,该学分作为学生综合素质评价的重要依据之一纳入中考录取。初中学生三年期间必须到实践基地参加一次培训,这是参加中考的必要条件。
    二是建立实践基地教师专业成长培训指导机制。中小学生综合实践活动基地的教师要有相应的教学能力,为此,我们在教师培训、管理方面单列政策。单独设立了实践基地教师的教学能手评选系列,与普通中小学学科教学能手享受同等待遇。实践基地教学能手评选,注重教师在实践基地活动项目开发利用方面的研究,注重学生对该活动项目的喜欢程度。2006年,我们首次组织了实践基地教学能手评选,针对实践基地的特殊性,评选中注重学生对活动项目满意度的考察,分值占到了40%,有19名教师被评为市级教学能手。2007年,我们又组织了实践基地优质课评选,21节课首次被评为全市学生综合实践基地教学优质课。每年都组织300名骨干教师进行集中培训,每年举办一次优秀创新活动项目评选、优秀创新成果展评活动。综合实践基地教师们开发的优秀创新项目,以及学生在实践活动中创造的优秀成果都要进行展评,并予以奖励。目前,全市已评选出实践基地教师的优秀创新项目市级奖励120多项,学生创新成果市级奖励5000多项。
    三是建立实践基地建设督导评估制度。自2001年起,潍坊市建立了每年一度的督导评估制度,对实践基地建设、维护和活动开展情况进行专项督导评估,评估结果计入对各县市区政府教育工作综合督导评估中,并占有较大权重。每年一度的督导评估,使实践基地建设成为政府行为,促使一些制约实践基地发展的关键问题得到解决,如为解决活动材料消耗大、经费需要多的问题,物价部门及时明确了学生在综合实践基地学习时的收费标准,使实践基地发展有了重要保证。
    这次会议在潍坊市召开,给我们提供了难得的学习机会,我们将认真贯彻此次会议精神,进一步加大工作力度,努力提高全市中小学生综合实践活动基地的建设水平,为全面推进素质教育作出更大的贡献。