真州往来几经秋，风物淮南第一州。真州，山水殊绝，古镇风脉独步；交通发达，汇聚四方商贾；人文天眷，鸿儒巨匠辈出；荟萃八景，一度神州流芳。
仪征市真州小学坐落在仪征市城关镇——真州镇，现有教学班级44个，学生2168人。我校围绕校名中的“真”字，扎根地方本土文化，秉承陶行知先生“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教育真谛，一字真言立校魂，努力建设真州小学“真”文化，办人民满意“真教育”。
近两年，我校抓住基础教育装备示范校创建契机，整体设计校园文化，创新学校装备思路，让教育装备赋能于学校，让空间环境与技术工具完美融合，使得校园处处流淌爱，步步遇见美，成为一部融办学愿景、学校课程、传统文化、技术装备于一体的“立体教科书”。徜徉校园，孩子们感受的是文化的熏陶，艺术的浸染、历史的回声；走出校园，孩子们能带走的是走向未来所需的知识、能力、方法，以及校园里一砖一瓦给他们诉说的那些故事。
一、创新改造空间环境，让校园步步遇见美
教育的本质就是追求真善美的过程，美是教育发生的起点，也是教育抵达的目标。因为学习与生活的最终指向，是对美的创造与享用。美的校园空间环境是教育装备的第一步。
美在建筑中。我们借助加固工程校园改造，对学校大门、教学楼都进行了专门的设计，徽派建筑辅以古典门窗，因为我校校名“真州”出自真州古镇，所以选用古典风格最是符合我校的教育情境的。
美在校服上。多少年来学生校服都是运动服，款式旧，布料差，孩子们不愿意穿，于是我们着手改进校服。我在网上搜集了大量的照片，在学校QQ群和公众平台征求老师、家长意见，最终敲定了英伦风的校服，并且要求含棉量要高，尽管价格高了很多，但是没有一个家长有意见。
美在一草一木一石一景中。校园应当是一部与学校课程、育人目标、文化传统巧妙嫁接的“立体教科书”，校园中理应有会说话的墙壁，会流动的色彩，会创意的示范，才能带给孩子们会留恋的母校味道。
借助此次加固工程，我们重新进行了校园文化的设计、改造，主要是利用四个天井以及后院、广场等八个地方打造了“真州八景”课程基地，孩子们在校园中或漫步或玩耍，潜移默化地就了解了真州八景的历史文化。
四个天井打造成了“琴棋书画”四个园子。
西南天井是“胥浦农歌”音乐园。音乐园中，一组“农耕”雕塑栩栩如生，牧童骑牛吹短笛，农人挥镰唱农歌，一派祥和、丰收的景致甚是喜人；“五环“造型充满童真童趣，五环顶部那一根根彩色的线条应该就是五线谱吧，音乐元素呼之欲出，当然孩子们最爱的却是在这里玩捉迷藏；走廊墙垛上，我们找来了“胥浦农歌”的歌词歌谱，让孩子们闲暇时吟唱、诵读，这样老祖宗的东西才不至于丢失；园子里的各种植物也是一大亮点呢，春日石榴红，夏日紫薇开，秋日桂花香，冬日腊梅黄，树下都摆放了石桌、小凳，给孩子们休息、阅读、吟唱，着实惬意悠闲。
西北天井是“资福晚钟”棋艺园。地面铺装成象棋棋谱，摆上了象棋残局，似乎等着孩子们去破解呢；景墙上呈现“军棋”“围棋”“国际象棋”和兵法“三十六计”；角落处一口古钟安静地矗立在那里，似乎在诉说了着久远的故事。
东南天井即“天池玩月”书法园。书法园中一“8”字形小小“天池”，池中刻着月相变化图，引领着孩子们去探索“上弦月、下弦月”的奥秘，中间两片大大的“荷叶”亭亭玉立，既是一道独特的风景，更是孩子们玩耍的胜地；当然书法园最吸引人眼球的还是鱼池、假山、水写台，池中莲花盛开，鱼儿嬉戏，山上水流潺潺、水雾迷蒙，孩子们课间就可拿起笔架上的大毛笔，池中沾水在书法水写台上“泼墨挥毫”，那刻在水写台上的二十四字核心价值观皆选自《多宝塔碑》，那是孩子们的字帖；细心的孩子一定会发现书法园中央那棵怪异的腊梅树，说它“怪异”，是因为它已生命垂危，整个树干已枯死大半，只剩三分之一的树皮尚存气息，可它依然顽强地生长着，依然叶绿花开，这是怎样的一种顽强地生命力，这又给孩子们一种怎样的启示与心灵的震撼！我为这棵树赋诗一首——
生命的姿态
哪怕生命垂危，
也要傲然挺立；
只要一息尚存，
就要顽强生长。
活出真我，活出精彩！
即使干枯，也是生命的永恒！
东北天井即“仓桥塔影”美术园。艺术地呈现了“仓桥”和“天宁塔”，在“塔影小径”上刻上中国十大名塔；建造了“仓桥塔影”景墙，介绍了“诸乃方与真州八景”的历史；还巧妙地做了两个调色盘形状的石桌，与景墙上的中外名画和美术室墙壁上张贴的儿童画、剪纸等作品遥相呼应。
其次还有“泮池新柳”书香园、“北山红叶”植物园、东门桃坞诗歌园、南山积雪求真广场。
赋予学校建筑与空间以文化熏染与教育理解，是现代学校的基本特征之一。学校建筑作为校园里最为庞大的物质文化载体，理应承载学校的教育理念和育人目标，教育空间的创新，让教育拥有更强大的力量。
二、创意装备功能教室，为课程提供有力保障
课程，是学校的核心竞争力。我校三年前开始实施“真州娃真成长课程”，含学科拓展、社团活动、主题活动和特需课程、社群课程等版块，有必修，有选修。课程框架图示如下：
为了让这些特色校本课程顺利实施，我们在功能教室的整合使用、创新装备上动足了脑筋。
一是整合使用各种功能教室。例如美术室都装成了与专用教室、社团活动室合用的教室，既是四个美术室，又分别是陶艺教室、书法教室、剪纸教室、国画教室；再如没有舞蹈房，我们就将其中一个音乐教室装成了兼有舞蹈房功能的教室；还有我们的小会议室，既是小型会议室，也是接待室，还是教师阅览室。
二是依据学校特色课程来装备。我校是“江苏省科学教育特色学校”、“江苏省十三五首批科学教育综合示范校”，我们的机器人项目更是闻名省内外，因此在功能教室非常紧张的情况下，我们还挤出了三个科技教室，用作机器人、电子百拼等科技项目的工作室；我校还是“江苏省珠心算实验学校”，因此我们也特别装备了一个珠心算教室，用于孩子们开展社团活动、赛前集训等；我校也是扬州市“书香校园”，为了给孩子们营造读书氛围，让孩子们随时、随地、随手都能拿到书读，我们利用长廊、楼梯的拐角打造了八个开放式小书吧。藤椅、秋千、绿植、剪纸……孩子们和美术老师一起装饰的小书吧温暖舒适，他们或坐或躺或荡着秋千享受阅读的乐趣，我们还重新装修了学校的阅览室古朴的书院风格，温馨的阅读环境，让你不得不爱上阅读。
三是根据教师的特长、教师的需求来装备。我校赵如飞老师是国家级机器人比赛的裁判，他曾经带出了好几个世界机器人竞标赛冠亚军，根据他的需求，我们给他装备了乐高机器人室和WER机器人室；我们4个美术老师各有专长，于是就根据他们的特长装备了各具特色的美术室；如何装备舞蹈房我们都是外行，于是就放手让音乐老师谢丹丹自己设计自己装备，她说需要什么，我们就给添置什么，她能买到的东西就直接让她自己买，我们给找工匠安装。
教育无小事，时时处处都是课程。课程空间的拓展、时间的延伸，都需要智慧的装备。除了功能室，我们还有开心小农场、最美后花园；除了校园，我们还有家庭、社区、社会各种资源，假期游学课程、班级研学课程，那是社会资源的合理运用，家长活动课程，那是家长资源的充分挖掘。我以为，利用一切校内外可利用资源，也是扩大学校装备外延的一条路径。
三、常态使用智慧装备，为师生搭建发展平台
“未来已来”。超越传统、更高维度的未来学校建设，已经成为学校内外变革力量的共识。技术改变教育，教育融通技术，是每一所学校走向未来的必经之路。然而，想象与构思总是美轮美奂，学校的实践却多数缺乏支撑；智慧的装备总是容易上马，教学与管理的运用却时常冷冷清清。所以，“软件”比“硬件”更重要，再好的装备没有合理使用就是摆设，更是浪费。
一是实现教学现代化。我校每个班级每个功能室都有电子白板、实物投影等全套多媒体设备，有录播教室，有校园广播台，有VR教室，有智慧课堂专用教室，各种各样的现代教学手段，要为教育教学服务，为师生发展服务。我们把“教学与技术有效融合”写进“真州小学‘真’课堂操作流程与规范”，如今我校老师上课已经习惯用多媒体；我们的校园广播台每周一次，各个班级轮流承包，展示班级特色课程的成果；我们要求所有教研课都在录播教室进行，一是方便“网上结对”活动的开展，二是可以参加“一师一优课”评比；而新兴的VR教室、智慧课堂专用教室，我们也利用业务学习时间进行了全员培训，如今也已正常使用。
二是推动校园数字化。如今信息化、数字化已渗透到学校的管理、评价等各个方面，例如抽签听课，我们就是用抽签小程序并且在电子大屏同步呈现；学生课外阅读，我们在公众号开设了“流动的读书会”项目，每个月每个年级推出一本“必读书目”，由张明凤名师工作室的老师拍摄导读微课，带着各年级同学“共读一本书”，而读后测评则是利用“月芽”阅读平台进行，所有的阅读数据，老师分分钟就能知晓，实在是便捷了师生便捷了家长；我校每个班级门口都配有电子班牌，学生何时进校园入课堂，家长在家就能知晓，而“智慧校园”平台的全员使用，更是拉近了家校之间的联系。
三是实现学生发展人本化。教育局给我们配了“走廊信息化设备”“科普大屏”等现代技术装备，总务部门考虑使用寿命，说要装在学生少的地方，而我则要求必须装在走廊、大厅等学生多的地方，宁愿用坏，不能放坏；每天放学总有一些家长不能及时来接孩子，这些孩子逗留在校门口既不安全又浪费时间，于是为了这些孩子我们在靠近校门处建造了“风雨廊”，放进了桌椅、图书，还装了一台月芽阅读机，这样那些不能及时回家的孩子就能在风雨廊一边看书写作业一边等家长；再比如我们会为了一个腿脚不便的孩子将这个班教室从三楼搬到一楼，我们会开放食堂给一个班孩子包饺子、煮饺子，我们还会开放报告厅给有特长的孩子开设演唱会、举办画展等等。
学校教育装备工作是教书育人的必要条件，是实现教育现代化的重要支撑，是培养学生创新精神和实践能力、促进学生全面发展的重要载体。今后我们会继续以校为本、以人为本、用心研究、创新思路，让教育装备为学校文化建设、课程改革、师生发展以及学校办学品质的全面提升保驾护航！（仪征市真州小学张明凤）
