新华网合肥１１月２３日电（记者杨玉华、周畅）“艾语露，你唱的很有感情。”“许飞，要跟上大家的节奏。”在安徽繁昌县山区的梅冲教学点二年级，一堂特殊的音乐课正在进行。１４个七八岁的小学生通过安装在黑板前的显示屏，跟着屏幕那边繁昌县实验小学市级骨干教师金明学唱《小鸡的一家》。
　　这是记者近日采访时见到的情景。
　　借助网络和高清摄像头，远在百里之外的教师“走进”一个个农村教学点，这是安徽省创新实施的农村中小学“在线课堂”的现场。自新世纪教育部提出普及中小学信息化教育以来，安徽省累计投入约４７亿元大力推进包括“在线课堂”在内的中小学信息化建设。目前，已经实现全省中小学互联网接入率超过９０％，全省２５个县的农村教学点“在线课堂”全覆盖。
　　“过去学校没有音乐老师，也没开过音乐课。自从通过‘在线课堂’金老师给孩子们上音乐课后，孩子们学会了很多儿歌。”繁昌县梅冲教学点的教师李春荣感叹道，“在线课堂”让农村孩子与城里孩子一样享受到同等的教育资源。
　　作为发展中的省份，受地方经济发展水平和财政投入的制约，信息化设备设施建设相对发达地区较为薄弱，区域、城乡发展不平衡。为此，安徽省将中小学信息化基础设施和环境建设标准，纳入全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的基本标准，与教育均衡发展和标准化建设同步推进。２０１３年５月在全国率先试点农村教学点“在线课堂”项目，利用卫星传输、光纤宽带等信息技术，将城市名师课堂搬进农村学校教室，推送数字教育资源至各教学点，解决农村教学点师资不足、课程难开齐、教学水平不高等难题。经过一年多的试点，目前安徽省已经将“在线课堂”推广到全省２５个县的所有教学点。
　　在此基础上，安徽省还打造了基础教育资源应用平台和安徽教育管理公共平台，保障全省各中小学之间的数据互通和系统互联，避免各自为政、盲目建设和信息孤岛现象。目前，基础教育资源平台通过整合、征集、汇聚、购买以及开发等方式，建立了覆盖中小学所有学段、学科和绝大多数版本教材的教育教学资源库，开发了以学习空间为基础的多种教学应用服务，如学生自主学习，教研人员网络教研，教育部门组织精品课程评选活动等，随着教育教学资源的不断丰富和资源应用的更加便捷，平台吸引力不断增强，教师实名注册由２０１３年的１０万人发展到目前的３４万人。
　　此外，已经建成的教育管理平台包括中小学学籍管理系统、高中学生综合素质评价管理系统、教育信息化管理系统、中小学校舍信息管理系统等在内的１７个业务系统，建立了教育行政管理与决策提供的“大数据”支撑，有效促进教育管理向现代治理转变。
　　目前，安徽省各地校园信息化速度明显加快。全省中小学互联网接入率由２００９年的３３％提高到９２％；多媒体设备班级覆盖率由２０１０年的不足１５％提高到７３％，与校园网建设同步；开通了４０％师生学习空间；已开通在线课堂的农村教学点实现教育资源全覆盖。今年安徽省又出台了《安徽省教育信息化中长期发展规划（２０１３—２０２０年）》，明确了政府是教育信息化的责任主体，计划到２０２０年全省基本实现教育教学和教育管理信息化。