实践基地主要承担对潍坊市区和市直学校中小学生进行新课程综合实践活动内容的教学和实践。初二学生培训一周，完成42个课时、20个模块的内容；小学高年级学生培训4天，完成24个课时、12个模块的内容。每周一期，每期500～700人，一年培训2万人左右，现已培训11万多名学生，取得了良好的社会效益。
一、实践基地与学校教育相结合，为培养学生的创新精神和实践能力搭建平台
实践基地以“弥补普通学校教育的不足，拓展新的学习领域，引领新的教学方法和学习方式，在活动中培养学生的实践品格和能力，发展学生的健全个性”为办学宗旨，开发实施了综合实践活动项目88个，探究性趣味实验65个，研究性学习课题52个，被山东省教育厅评为“山东省校外活动场所省级示范项目”。开发课程注重培养学生的创新精神和实践能力，努力做到：与地方文化结合、与生活实际结合、与学科知识结合、与现代科技结合、与生命教育结合、与人生规划结合。
二、实践基地坚持实践体验、自主探究、自主选择、合作互助原则，推动学生学习方式的转变，促进学生全面发展
1.坚持实践体验原则。无论是烹饪课、手工制作课，还是科学实验活动课，都必须由学生自己动手完成。在动手实践中，学生的书本知识得到运用，实际问题得到解决，人生体验得到丰富。
2.坚持自主探究原则。实践基地为学生创设了自主探究的环境，100多个具有探究性质的课题和趣味实验，对学生们产生了巨大的吸引力，使他们积极主动地加入到探究者的行列中，并最终形成自己的探索与发现。
3.坚持自主选择原则。综合实践活动以学生的直接经验或体验为基础，尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师，自己决定活动结果呈现的形式，指导教师对其进行必要指导。实践基地为学生提供的100多个活动项目中有必修也有选修，学生可以根据自己的兴趣爱好，每天选择完成4至5个项目。一周下来每个学生可以参与24至30个必修或选修项目。“必修”避免放任自流，“选修”尊重个体的兴趣爱好，二者有机结合。
4.坚持合作互助原则。基地开设的100多个活动项目中，一半以上需要学生合作完成，在活动中师生合作、生生合作，让学生既有自我展示的平台，又有团队意识，进而增长自信、提高学习兴趣。
三、教育行政部门为实践基地健康发展提供有力保障
1.统筹协调学生在实践基地的活动。各县市区教育局将学生实践活动纳入课程计划，统一协调。基地详细记录学生的活动过程，并采用学生自评、互评及教师评价等形式进行评价，形成评价材料，作为学生中考测评的依据。
2.建立实践基地专业教师评优机制。潍坊市教育局单独设立实践基地专业教师的教学能手评选制度、优质课讲评制度、班主任评优制度、教师职务晋升制度等，基地教师与普通中小学学科教师享受同等待遇。
3.建立优秀创新项目、优秀创新成果展评制度。潍坊市教育局每年举办优秀创新活动项目评选、优秀创新成果展评活动，对基地开发的优秀创新项目，以及学生在实践活动中创造的优秀成果进行展评、奖励，有效促进了基地内涵发展。
4.实施年度考核制度。潍坊市教育局每年对实践基地进行督导评估，并借助点评等活动，从领导班子执政能力、教师队伍建设、课程开发与实施、校园文化建设、参训学校师生、家长满意度等方面对实践基地进行全面考核，奖优罚劣，监督促进基地的健康运行。
实践基地先后被评为“全国青少年校外活动示范基地”、“全国科学教育实验基地”、“全国优秀劳动技术教育基地”、“全国中小学生现代文明礼仪教育实践基地”、“全国和谐校园建设典型学校”和“山东省青少年校外活动场所省级示范项目”等称号，已成为潍坊市深化素质教育新的生长点，成为延伸学校教育和拓展家庭教育的有效阵地，成为潍坊市中小学生向往的地方，成为潍坊教育的一大亮点。
全国青少年校外教育工作联席会议办公室多次以简报形式报道实践基地开展的综合实践活动情况。2005年8月20日，教育部长周济到实践基地视察指导工作时说：“这是中国基础教育办学的新模式。”2006年5月12日，国务委员陈至立在教育部周济部长的陪同下专程来基地视察，对基地开展的综合实践活动给予高度评价，并题词“我们快活，我们成长，我们成功，我们杰出”。2007年《山东教育》第1、2期头版刊发题为《我们快活，我们成长，我们成功——感受潍坊市实验学校“实践基地”教育》的文章，对基地综合实践活动课程的开发与实施进行了专题报道。文中教育专家毕唐书说：在潍坊市，以潍坊市实验学校为龙头的“实践基地”教育，恰恰在基础教育空白区找到了自己的角色定位，从而实现了教育教学内容与办学模式的双突破。这是一种有生命魅力的教育，是一个有普遍示范意义的实践例证，它的出现，有可能预示着中国基础教育办学格局的改变。
